WIRTUALNE LABORATORIUM EMPIRIUSZ

         Wodorotlenki trudno lub nierozpuszczalne w wodzie

               Nowoczesne narzędzie, jakim jest Wirtualne Laboratorium EMPIRIUSZ, pozwala przeprowadzać doświadczenia według szczegółowej instrukcji, która jest widoczna zarówno dla osoby wykonującej doświadczenie, jak i dla obserwujących. 

Korzystając z tej możliwości przeprowadzamy doświadczenia pokazowe, wykorzystując dostępne nam substancje i szkło laboratoryjne, równolegle z doświadczeniem w wirtualnej rzeczywistości. To czego doświadcza uczeń, pozostawia ślad w jego umyśle w postaci wspomnienia, dzięki czemu utrwalenie przekazywanych wiadomości jest efektywniejsze. 

                                                                      prowadząca zajęcia: mgr inż. Monika Sikorska

RELACJA Z ZAJĘĆ KLASY 1B W RAMACH MODUŁU PRZYRODNICZEGO

 MAGICZNE PRZYCIĄGANIE

     Czym jest elektryczność? Odpowiedzi na to pytanie szukali uczniowie klasy 1b.

Ładunki elektryczne towarzyszą nam na co dzień. Powstają dzięki elektryczności statycznej. Gdy chwytamy za klamki, ściągamy sweter lub wysiadamy z samochodu często towarzyszy nam lekkie, elektryczne "kopnięcie". Balon potarty o sweter, ścianę naładowuje się ładunkami ujemnymi. Ma wokół siebie pole elektryczne, które może przyciągać przedmioty.

                                                                                                opiekun: mgr inż. Monika Sikorska

Wirtualne Laboratorium Empiriusz

Otrzymywanie wodorotlenków rozpuszczalnych w wodzie

            W bieżącym roku szkolnym mamy możliwość korzystania z mobilnego laboratorium chemicznego zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”. 

            EMPIRIUSZ to program, który wykorzystuje innowacyjną technologię wirtualnej rzeczywistości, czyli za pomocą technologii informatycznej wytwarza interaktywny obraz szkolnej pracowni chemicznej. Dzięki zestawowi gogli VR i kontrolerów uczeń przenosi się do pracowni chemicznej wyposażonej w sprzęt i szkło laboratoryjne. Przeprowadza doświadczenie według instrukcji. Po poprawnym wykonaniu doświadczenia pojawia się test- uczeń musi podać obserwacje i sformułować wniosek. Dostępne są modele 3D substratów/produktów, które można oglądać na każdym etapie doświadczenia.                        Uczeń zanurzając się w wirtualny świat angażuje się emocjonalnie,  bierze aktywny udział      w pracy laboratoryjnej i lepiej przyswaja informacje z chemii.                                                                                                  

             Na prezentowanym materiale filmowym uczeń, Alan Rawluk, wykonał doświadczenie,  w którym otrzymał wodorotlenek rozpuszczalny w wodzie oraz zbadał jego właściwości.  W galerii zdjęć widzimy uczniów, którzy z powodzeniem podjęli się wykonania tegoż zadania. Gratuluję.  

 

                                                                                                        opiekun: mgr inż. Monika Sikorska

Krótka relacja z zajęć klasy 2c w ramach modułu przyrodniczego

 

Gaśnica do świec. Co potrafi woda gazowana ?

            Oto krótka relacja z zajęć klasy 2c w ramach modułu przyrodniczego

           Tym razem zastanawialiśmy się, jak działa gaśnica i czego do gaszenia pożarów używają strażacy? Czym należy się posłużyć, aby zgasić świecę?

           Eksperymentalnie stworzyliśmy gaśnicę, która działa w sposób całkowicie niewidzialny. Uczniowie, w reakcji sody oczyszczonej i octu otrzymali gaz- dwutlenek węgla. Gasi on płomień, pozbawiając go części tlenu, którego potrzebuje płomień, by móc się palić.                                                                                                                         

            Woda gazowana również gasi płomień. Nie robi tego sama, lecz za sprawą rozpuszczonego w niej dwutlenku węgla. Małe bąbelki wypierają tlen. Płomień nie otrzymuje „pokarmu” i gaśnie.

            Do gaszenia pożarów powstałych w wyniku spalania takich cieczy, jak benzyna, tłuszcz, czy olej, nadają się gaśnice z dwutlenkiem węgla. Strażacy muszą przy tym nosić ciężki respirator, aby nie wdychać dwutlenku węgla i nie udusić się.

                                                                         

                                                        prowadząca zajęcia: mgr inż. Monika Sikorska

 Wiosenny troll

Przyszła wiosna. Przyroda budzi się do życia. Przed nami czas oczekiwania na Święta Wielkanocne.   

Dzielimy się inspiracją, jak wyhodować w domu wielkanocny owies w ciekawej oprawie.

Za pomocą skarpetki, waty, nasion owsa (zamiennie rzeżuchy) można wyczarować „wiosennego trolla”.

Ziarna wsypcie do skarpetki, nakryjcie zwilżonym płatkiem kosmetycznym. Uzupełniamy watą i zawiązujemy skarpetę. Nadaj wymyślony kształt, dopracuj buźkę i oczka trolla według własnego pomysłu.

Pamiętajcie o regularnym podlewaniu. Cierpliwie dzień po dniu obserwujemy i czekamy, aż liście  przebiją się przez skarpetkę. Czasami trzeba pomóc i naciąć ją delikatnie w kilku miejscach. Kiedy pojawią się włosy trolla możesz uformować fryzurę.

Wiosenny troll  może być ciekawą ozdobą wielkanocnego stołu.

                                                    Monika Sikorska

 WIZYTÓWKA TLENU

Jak otrzymuje się tlen w warunkach laboratoryjnych oraz jakie są jego właściwości? 

Tego dowiedzieli się uczniowie klas 7 podczas lekcji chemii, angażując się w proces badawczy.

Tlen jest pierwiastkiem niezbędnym do życia. Produkują go rośliny w procesie fotosyntezy. Choć jest produktem ubocznym wspomnianego procesu, to dla nas jest on niezbędny do procesu oddychania.

Istnieją różne sposoby otrzymywania tlenu. My wykorzystaliśmy proces rozpadu wody utlenionej. Za jej rozkład odpowiada zawarta w ziemniakach katalaza - enzym obecny w komórkach roślinnych. Dzięki dużej ilości tlenu łuczywko rozpala się intensywnym płomieniem. Tlen to gaz, który podtrzymuje spalanie, ponieważ sam się nie pali.

                                                                                           Monika Sikorska

      ROSNĄCE FARBY

Składniki na farby znajdziecie we własnej kuchni. Przygotowanie ich zajmie Wam zaledwie kilka minut. Wystarczy jedna porcja mąki, soli i wody. Mieszamy składniki, dodajemy barwniki np. farby plakatowe lub sproszkowaną kolorową kredę. Nakładamy sporą warstwę masy. Rysunek umieszczamy w kuchence mikrofalowej na ok. 30 sekund. Wysychając twardnieje i unosi się do góry- „rośnie” dając piękne efekty.                                                          

                                                                     Świetnie pierwszoklasiści !

                                                                          

                                                                                                                        Monika Sikorska